Formation de Formateur Présentiel

Module 1 · Pédagogie des adultes & posture

• Le processus de formation et le cadre Qualiopi

–Les 7 critères Qualiopi et les grandes étapes du parcours de formation

• Les principes de la pédagogie des adultes (andragogie)

–S'appuyer sur l'expérience, l'autonomie et le besoin de sens de l'adulte

• Motivation, engagement et postures du formateur

–Activer les leviers de motivation et adopter une posture facilitatrice

Module 2 · Analyser le besoin et construire l'offre

• Demande, besoin, problème : les différences

–Distinguer la demande exprimée du besoin réel et du problème à résoudre

• Le modèle RPBDC et les 5 « pourquoi »

–Remonter aux causes profondes pour cadrer précisément la commande

• La grille d'analyse du besoin et le persona apprenant

–Cartographier profils, prérequis et attentes des futurs apprenants

• De l'analyse à l'offre : proposition, devis et appel d'offres

Traduire le besoin en offre conforme et chiffrée (atelier entretien client)

Module 3 · Concevoir et scénariser

• Le scénario pédagogique et le syllabus

–Séquencer objectifs, contenus et durées en un déroulé cohérent

• Objectifs : OURS et taxonomie de Bloom

–Formuler des objectifs observables, mesurables et par niveau cognitif

• Méthodes, techniques, outils et alignement

–Aligner méthodes actives et supports sur les objectifs visés

• Présentiel, distanciel et hybride : adapter au secteur

–Scénariser selon les modalités et le vocabulaire du secteur visé

Module 4 · Animer et gérer le groupe

• La dynamique de groupe (modèle de Tuckman)

–Accompagner les phases : formation, tension, normalisation, performance

• La stratégie des alliés (sociodynamique)

–Repérer alliés et opposants pour favoriser l'adhésion du groupe

• Gérer les profils et les situations difficiles

–Désamorcer les comportements perturbateurs et relancer la participation

• Animer à distance et micro-animations

–Visio, outils digitaux et entraînement à l'animation avec feedback

Module 5 · Évaluer et passer à l'action

• Mises en situation : animation d'une séquence

–S'entraîner à animer et recevoir un feedback constructif

• L'évaluation globale et le modèle de Kirkpatrick

–Mesurer réaction, acquis, transfert et résultats de la formation

• La preuve Qualiopi (7 critères / 32 indicateurs)

–Constituer un dossier de preuves auditables pour chaque indicateur applicable

• Plan d'action personnalisé

–Formaliser des engagements concrets à mettre en œuvre au poste

• S'approprier les principes de la pédagogie des adultes (andragogie) et le cadre Qualiopi
• Analyser une demande pour formaliser un besoin de formation précis
• Concevoir et scénariser un parcours pédagogique aligné sur des objectifs pédagogiques opérationnels
• Animer une action de formation en mobilisant méthodes actives et dynamique de groupe
• Évaluer les acquis et les effets de la formation selon le modèle de Kirkpatrick

Apports théoriques

Partage d'expérience

Plan d'action

Livret d'apprentissage remis aux apprenants

Evaluation des acquis par questionnaire d'auto positionnement (début et fin de formation) et un quizz à la fin de la formation